Planificar metas con preguntas

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Planificar metas con preguntas sobre el presente, pasado y futuro es parte de una serie sobre Establecer Metas en el Homeschooling. Lee el primer artículo de la serie aquí. Abajo puedes bajar la plantilla para planificar metas.

En el primer artículo les decía que establecer metas nos da un mapa que guía nuestro camino en el homeschooling. Es importante establecer y planificar metas porque nos ayudan a determinar el curso académico, el ambiente y la disciplina de la educación en el hogar. Ahora les quiero compartir el método que uso para planificar metas: me hago preguntas sobre el pasado, presente y futuro. Las contestaciones a estas preguntas son las que me dan una guía mental, me dan dirección y me ayudan a planificar el año con más sentido.

Aquí les comparto varias preguntas guías que me hago que me ayudan a planificar metas. Puedes bajar el formulario Establecer y planificar metas aquí.

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PASADO

Mirar atrás y estudiar qué paso me ayuda  a determinar cuán exitoso fue nuestra educación en el hogar. De ahí puedo corregir lo que no funcionó y continuar lo que sí fue exitoso.

  • EN GENERAL ¿Cómo estuvo el homeschooling el semestre que pasó en general? – ¿Muchas interrupciones?, ¿Buenas o malas actitudes? ¿Se adelantaron o se atrasaron? ¿Hubo organización o fue un caos? –Tu corazón y razón saben la verdad, simplemente piénsalo e inspírate a mejorarlo, preservar lo bueno y ver cómo corregir lo negativo. Puedes evaluar el homeschooling en general, y también cada asignatura.

 

  • LOGROS ¿Qué logros obtuvimos el semestre pasado? ¿Qué metas alcanzaron, qué obstáculos vencieron, qué cosas ya no estorban ni son problemas? ¿En qué ya no necesita tu ayuda? ¿Qué buenas actitudes, responsabilidades y tareas adquirieron tus hijos? Los logros pueden ser académicos, como estudiante, de actitudes y de disciplina. Celébralo en tu corazón y compártelo con tus hijos cuando comience el semestre. Hay que reconocer lo bueno y guardarlo dentro de las metas que logramos, sea mentalmente o mantener récord de ellas. Esas son metas alcanzadas que tenemos que seguir dándole seguimientos para no volver atrás.

 

  • FALLAS: ¿Qué fallas tuvimos el año pasado? Esta parte es más difícil porque hay que ser honestos con nosotros mismos y reconocer en qué áreas fallamos y necesitamos mejorar. El propósito de examinar las fallas es no repetirlas y crecer como personas evitándolas en el futuro.
    • Fallas tuyas como maestra o mamá. ¡Oye! nosotras también tenemos fallas como madres educadoras en el hogar y nos tenemos que jalarnos las orejas de vez en cuando.
    • Fallas de tus hijos – cosas en las cuales no se esforzaron y sabes que lo pueden hacer. ¿Fueron fallas de actitudes, de falta de madurez o de dificultad académica?
    • Fallas en el currículo o sistema que escogieron seguir – ¿Fue el adecuado para su estilo de aprendizaje? ¿Tomaba demasiado tiempo?, ¿Era aburrido o muy simple? ¿Fue exactamente lo que necesitábamos? ¿Seguirán usándolo, harán solo parte, le añadirás o buscarás uno nuevo?

 

  • APROVECHAMIENTO Y CONSISTENCIA ¿Cubrieron el material que habían determinado o se quedaron cortos de tiempo? ¿Por qué? ¿Muchas salidas o interrupciones o metas no realistas? ¿Trabajaron consistentemente? ¿O dejaron que la rutina escolar se viera interrumpida constantemente y eso marcó el ritmo del curso escolar? ¿Tus hijos fueron persistentes en establecer una rutina o trabajaron sin patrón y al azar? Fíjate qué aspectos pueden corregir dedíquenle tiempo a eso que dejaste a un lado.

 

  • ACTITUD
    • Nuestros hijos: ¿Qué actitud tuvieron nuestros hijos hacia los estudios? ¿Estudiaban a regañadientes? ¿Seguían su rutina sin problema? ¿Estaban entusiasmados?
    • Nosotros
      • Actitud: ¿Qué actitud tuvimos nosotros hacia los estudios? ¿Le dimos las cosas por salir del paso y que ellos resolvieran como pudieran? ¿Le pelamos por todo con tal de que hicieran su trabajo?
      • Involucrados: ¿Cuán involucrado(a) estuviste en sus estudios?  ¿Te interesaste en el material que estaban estudiando? ¿Te sentaste a discutir con ellos el tema y los animaste a buscar más recursos?
      • Respaldo: ¿Le di el respaldo adecuado? – O simplemente le decía: “Pues tienes que terminar y ya” sin pararte a pensar qué estaría impidiendo que no pudiera cumplir a tiempo y manejar la situación de una manera más sabia.
      • Distracciones: ¿Cuáles fueron las distracciones? – ¿Estar al día en los medios sociales te quitaron la concentración? ¿O te molestaste cuando tu hijo te “interrumpió” con una pregunta cuando estabas trabajando tu negocio en horas de clases? ¿Preferiste lavar ropa que sentarte con ellos a leer juntos.

De tus contestaciones a estas preguntas saldrán las prioridades que debes establecer y trabajar con tus hijos.  Lee o busca ayuda en cómo eliminar ciertas fallas y mejorar destrezas.  Prontito les comparto cómo trabajar y planificar metas en la disciplina, destrezas y actitudes de nuestros hijos.

PLANIFICAR METAS PRESENTE HOMESCHOOLING HOMESCHOOL

PRESENTE

Las preguntas que te hagas sobre sobre el presente como maestra, mamá y mujer (maestro, papá y hombre) te ayudarán a analizar cómo lo estás haciendo y qué actitud tienes:

  • ¿Dónde estoy como mamá o papá educador en el hogar?
  • ¿Cómo está mi disciplina, consistencia, determinación, ánimo?
  • ¿Cada cuánto necesito un receso para recargarme?
  • ¿Cuándo me va atacando la quemazón (burnout) y cómo lo voy a prevenir?
  • ¿Me estoy nutriendo como educador en el hogar?
    • Mantente informado e inspirado mediante revistas, blogs, libros, tu grupo de homeschooling y asistiendo a conferencias.
    • Tu conocimiento de abre horizontes y esto lo vas a transmitir a tus hijos. No te quedes estancado.
  • ¿Estoy cuidándome como mujer y esposa? Lo mismo para los padres.
  • ¿Estoy sacando tiempo para mi, para energizarme, ejercitarme, cuidarme, mantener mis pasatiempos y hacer mis actividades favoritas?
    • Cuando nos cuidamos obtenemos energía, inspiración y regresamos a los nuestros con más inspiración y ganas.

planificaR METAS FUTURAS homeschool homeschooling

FUTURO

Ahora que tienes claro el pasado y el presente de tu homeschooling y de las actitudes de todos los involucrados, hazte preguntas sobre el futuro y lo quieren lograr.

  • ¿Qué es lo que nos espera?¿Tendrás eventos especiales, alguna prueba que quieras que tomen, alguna competencia que necesiten preparación adicional? Planifica cómo vas a hacer tiempo para llenar esta necesidad sin afectar lo demás.
  • ¿Qué queremos lograr académicamente, en disciplina y la vida personal de nuestros hijos al final del semestre escolar?
    • Piensa acerca de tus hijos colectiva e individualmente. Cada uno de tus hijos tiene destrezas y una personalidad diferente. Hay que sacar tiempo para dedicarnos a afinar estos aspectos de ellos. Para mí la disciplina, actitud, hábitos y modales van por encima de lo académico porque si estos están bien afinados se va a reflejar en sus estudios. No aguanto un niño sabelotodo que no tiene modales y tiene mala actitud. Prefiero que sepa menos, pero que tenga corazón. ¿No creen?
  • ¿Qué quieres implementar este año?¿Nuevas clases? ¿Más salidas? ¿Más tiempo estudiando? ¿Tener más estructura o ser más flexibles? Hay muchas cosas que podemos aprovechar e implementarlas en el año nuevo para aumentar o disminuir la carga escolar o para nutrir la educación.
  • ¿Qué quieren mis hijos? – Nosotros los conocemos a profundidad y sabemos qué cosas hacen que les brinque el corazón…así que incluyamos actividades o temas que les fascina para que se mantengan animados. Pregúntales qué quisieran en el homeschooling y determinen juntos cuál de esas cosas se pueden implementar y cómo hacerlo.
  • ¿Necesito estar más o menos involucrada en su día a día? – En cada etapa y en cada grado las necesidades de nuestros hijos cambian y esto incluye cuánta ayuda necesitan de nosotros. Como regla general, mientras más pequeños más ayuda necesitan, pero aún cuando grandes, necesitan que estemos involucrados en alguna materia. Ellos van cambiando y tenemos que darle lo que necesitan. En algunas cosas mis hijos quieren completa libertad y se las doy porque sé que ya lo dominan y lo pueden hacer. Sólo lo corrijo o les doy mi opinión. En otras cosas todavía necesitan que esté ahí. Planifica dónde y cómo le vas a dar espacio para que estudien por su cuenta y tengan el dominio de esa tarea. Por otro lado, identifica dónde te necesitan y saca el tiempo consistentemente para llevar a cabo esa tarea juntos.

LAS CONTESTACIONES SON TUS METAS

Estas son las preguntas que generalmente me hago al examinar el homeschooling de mis hijos y establecer las metas para el año nuevo. Siempre es bueno comenzar el semestre escolar con la mente organizada, con dirección y con planes. No tienen que ser planes detallados por hora. No. Simplifícate. ¡Este ejercicio es para tu bien, para inspirarte y que comiences con energía y entusiasmo!

Les confieso que siempre que termino de hacer este análisis me doy cuenta de que el éxito de nuestro homeschooling recae sobre mis hombros. Porque cuando mantengo la actitud, persistencia, estructura y atmósfera correcta, mis hijos se dejan guiar y todo corre más suave. Si, por el contrario, no mantenemos la actitud correcta, entonces todo buen ambiente se va por la borda.

 

Obtén la copia del Planificar Metas en el Homeschooling logo

IMPLEMENTA EL PLAN Y APOYA A TUS HIJOS
Lo más importe es que con estas contestaciones establezcas metas y un plan es ponerlo en acción. Establece cómo vas a hacerlo y permite un margen de flexibilidad que dé espacio a imprevistos o ajustes que surjan en el camino.

 

Unas semanas antes del primer día de clases, establece una rutina que vaya más acorde con el horario y actividades académicas como acostarse más temprano y menos tiempo de juego electrónicos, por ejemplo. Una vez comience el semestre, sé fiel a tu plan. La consistencia realista les da estructura. Sólo se debe interrumpir si entiendes que necesitan un poco más de flexibilidad o rigidez para ser más eficaces.

Cada familia es un mundo y tiene un librito guía diferente. Pero de seguro el mantener un ambiente de apoyo emocional y académico constante es algo que funciona en todas las familias. Así aseguramos el que aprendan adecuadamente dentro de un ambiente de cuidado, atención y amor. Eso los hace volar como personas y estudiantes. Prontito les comparto cómo trabajar y ponernos metas en la disciplina, destrezas y actitudes de nuestros hijos.

Cuéntame cómo te fue en tu análisis al planificar metas dime si es verdad o no que pensar en esos niños de tu corazón no te dan ganas de salir a darle un beso y decirle lo orgullosa que estás de ellos….aunque de vez en cuando te terminen la paciencia. ¡Ja, ja! Disfruta tu tiempo de análisis y planificación. Es saludable y…como dice Monk: “Luego me lo agradecerás.”

 

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Establecer Metas en el homeschooling

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Establecer Metas para definir el curso, ambiente y actitudes en el homeschooling es parte de una serie de dos artículos sobre establecer metas en el homeschooling. Lee el segundo artículo aquí y baja gratuitamente el pdf.

  • ¿Sabes la importancia de establecer metas en tu homeschooling?
  • ¿No sabes trazarlas?
  • ¿Nunca te has dado a la tarea de trazarlas?
  • ¿Cómo mantienes buen ambiente y buenas actitudes en el homeschooling?

establecer metas te da un mapa que guía tu camino

Aquí  les comparto cómo trazar metas simples y fomentar un ambiente agradable en la educación en el hogar. Y aunque no parezca, las metas y el ambiente van de la mano. Sí, ya verán.

¿POR QUÉ  ESCRIBO SOBRE ESTO?
He aprendido con el tiempo y los golpes de la vida la importancia de trazar metas, pero también a relajarme y ser flexible. He podido encontrar el balance que más funciona para nuestra familia aunque nunca llegará ser perfecto porque ¿quién tiene una semana perfecta donde la rutina no se vea interrumpida? Nunca he tenido una semana normal, pero es bueno trazarme metas para tener una guía general de la ruta que quiero seguir con mis hijos.

¡ESPERANZA! LAS METAS SIRVEN PARA TODO
Yo creo fielmente en la idea de que al igual que planificamos el contenido académico, también podemos planificar el ambiente y las actitudes en nuestro homeschooling. NO que podamos controlar todo, pero podemos imaginar lo que queremos y tomar las medidas necesarias para crear el ambiente y la manera apropiada para lograrlo.

Pero hago una pausa porque no puedo dejar de decirles que antes de tratar de darle guía humana a nuestro homeschooling, primero y constantemente le pido a Dios que sea el capitán de este barco y nos guíe. Someto mis planes y actitudes a Dios sabiendo que queremos glorificarlo con nuestras acciones. Si partimos de eso, comenzamos en la dirección correcta y entonces usamos nuestra sabiduría organizarnos.

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¿QUÉ SON LAS METAS?

Las metas son objetivos que queremos alcanzar en diferentes áreas de nuestra vida, en la vida de nuestros hijos y en la vida de nuestra escuela en el hogar.
Estas pueden ser sobre:

  • temas académicos
  • actitudes
  • disciplina
  • destrezas
  • ambiente
  • flexibilidad
  • y otros según la necesidad de tu hogar

¿POR QUÉ DEBO ESTABLECER METAS?
Para tener un mapa que guíe nuestro año escolar. Son esas X en nuestro mapa que tenemos como destino final y diariamente usaremos una brújula que nos irá llevando a encontrar ese tesoro. La idea de todo esto es que más que metas, lo que queremos con este ejercicio es sentarnos y examinar cuál es el estatus de nuestro homeschooling y hacia donde queremos ir este próximo semestre y año escolar.

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¿CUÁN FÁCIL ES ESTABLECER METAS?
No es una ciencia. No tienes que hacer un proceso formal, ni escribirlas ni nada si no quieres. Establece tu estilo de cómo quieres hacerlo, pero sí es saludable sacar un tiempo para pensar y planificar para que tengas una guía de hacia dónde te diriges. No lo compliques. Hazlo según tu estilo.

  • Hay gente que las anota y las repasa durante el semestre.
  • Hay gente las piensa y quizás las graba en audio.
  • Hay gente que la piensa y las recuerda.

¿CÓMO ESTABLEZCO METAS ESPECÍFICAS PARA MI FAMILIA? 

Sólo me siento y me hago las preguntas sobre el PRESENTE, PASADO Y FUTURO. Las contestaciones a ellas son las que me dan una guía mental, me dan dirección y me ayudan a planificar el año con más sentido. Con los años me he simplificado y lo que hago preguntarme y anotar mis pensamientos que ya no son una camisa de fuerza que tengo que seguir al pie de la letra…sino que son mi guía e inspiración para el semestre. He cambiado, me he relajado y lo disfruto más. ¡Espero que tú también disfrutes del camino!

Hazte preguntas sobre el pasado, presente y el futuro y tus contestaciones te dirigirán a establecer tus metas.

Lee aquí la secuela de este artículo: Planificar metas haciéndote preguntas, donde incluyo qué preguntas hacerte sobre el Pasado, Presente y Futuro para determinar tus planes. También te regalo un pdf que te ayudará a establecer las metas de tu familia.  Es sencillo.

 

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¿Qué hacer si diagnostican a tu hijo con autismo?

¿Qué hacer si diagnostican a tu hijo con autismo? es parte de una serie de entrevistas a la consultora Glorie Acevedo de Tesoro Escondido CDCI donde nos orienta sobre el tema y nos relata su historia personal con el autismo. Puedes leer el artículo anterior aqui: Diagnóstico del Autismo: Especialistas, Exámenes y Laboratorios 

Autismo ¿Qué hacer si diagnostican a tu hijo con autismo_

En este artículo hablamos con Glorie Acevedo sobre los cambios que trae el autismo a la familia, pero también conversamos sobre qué actitudes deben tomar los padres y dónde pueden buscar apoyo y ayudas. Recuerda que tu familia no está sola. Hay muchas otras pasando por tu misma situación que están dispuestas a darte apoyo y compañía. ¡No se queden solos! Busca ayuda y apoyo dentro de tu comunidad.

¿Cómo cambia la vida de una familia una vez uno de sus hijos es diagnosticado con autismo?

El diagnóstico definitivamente nos cambia la vida porque todos tenemos unos sueños y expectativas cuando decidimos tener hijos.  Algunos padres sienten como si les movieran el piso, se sienten devastados.  Lo importante es pasar por las siguientes etapas de duelo (luto) y salir de ellas lo antes posible:

  • negación
  • enojo (ira)
  • depresión
  • aceptación
  • acción   Glorie menciona que esta última la añadió porque es importante tomar acción. No todos los padres la llevan a cabo. Algunos caen en la resignación (aceptación pero sin planes de poner acción).

Balance familiar y búsqueda de apoyo 

  • Es importante que NO enfoquemos toda nuestra energía solamente en nuestro hijo diagnosticado mientras dejamos de lado a los otros hijos, a tu cónyuge o a los miembros de la familia. 
  • Tampoco desatiendas tu propia salud porque el atender a un niño con necesidades especiales puede drenarte, pero tienes que mantener tus prioridades en su sitio y una de ellas es cuidarte y mantenerte saludable.   
  • Mantener una red de apoyo es sumamente importante y dialogar con familias que están pasando por lo mismo.  Pero ese apoyo debe venir de personas positivas y que estén logrando resultados con sus hijos.  No te relaciones con personas tóxicas o que sólo viven la vida quejándose de lo que les tocó vivir o que se quejan de los sistemas.  Eso no hará nada por tu familia.  De por sí la situación familiar será tensa como para añadirle una carga externa más. 
  • Protege tu matrimonio y familia. La tasa de divorcios en familias de niños con necesidades especiales es alta.  Así que mantener la salud familiar es una importante parte del proceso y no debe ser ignorada.

¿Que actitud deben tener los padres?

  • Información – El tener un hijo con autismo es una situación difícil pero no es el fin del mundo. Lo más importante es que tanto los padres como los familiares que tengan acceso al cuido del menor estén todos informados y en la misma línea de pensamiento para trabajar en equipo.  
  • La consistencia en los protocolos e intervenciones seleccionadas es primordial. Que todas las partes involucradas trabajen en conjunto y no saboteen los esfuerzos de la otra persona.  Es importante decidir el protocolo o marco de referencia a seguir y ponerle empeño, hacerlo bien y con consistencia, además de hacerlo con una fe inquebrantable. 
  • Los protocolos deben elegirse de acuerdo a los estilos de vida, presupuesto, productos al alcance y teniendo en cuenta de que no es necesario gastar cantidades astronómicas para ver resultados positivos.
  • La paciencia es un don y este es un buen momento para ejercerla pero es como un músculo que deberá ser probado y ejercitado para probar su resistencia y fortaleza.  El mundo del autismo es un maratón, no una carrera corta.
  • Padres y matrimonio Habrá momentos en que necesiten ayuda profesional o consejería espiritual para atender su relación de pareja o como individuo.  Para los matrimonios es aconsejable dividirse los roles y tareas para ayudarse mutuamente y evitar el desgaste físico.  Es importante que como padres nos demos un lugar importante y saquemos tiempo para nosotros porque de esta manera el proyecto de vida que hemos emprendido será más llevadero.
  • Descanso – Organiza la agenda para tomar un respiro de vez en cuando.  Puedes buscar apoyo en familiares y amistades que estén dispuestos a ayudar.
  • Te caerás en el proceso, pero siempre hay un nuevo día que te hará ver las cosas de manera diferente y tendrás nuevas fuerzas para recomenzar.  Caerse está permitido, pero levantarse es obligatorio.  Tu hijo se merece lo mejor de ti.

DOCUMENTACIÓN Y ESPECIALISTAS

¿Qué debo hacer una vez diagnostican a mi hijo con autismo?  ¿Deben pedir una segunda opinión?

  • Documentación – Debes comenzar documentando todo en una carpeta con protectores de hojas plásticos para tener toda la documentación –informes, resultados de pruebas, documentos oficiales, PEI (“IEP”)—organizada y siempre tener a la mano una libreta para tomar notas en todas las citas, evaluaciones o reuniones que tengas relacionado a tu hijo.
  • Diagnósticos – Cuando ya tienes el diagnóstico escrito no es necesario buscar una segunda opinión si los especialistas utilizan las herramientas del DSM-V, CHAT, Cars o cualquier otra prueba cuantitativa o cualitativa y que comúnmente utilizan los especialistas para diagnosticar.   No debemos aceptar diagnósticos verbales que un especialista no puedan poner por escrito, ya que es imprescindible obtener el informe escrito para poder solicitar servicios. Si utiliza los servicios gratuitos del Departamento de Educación para el diagnóstico (Puerto Rico o Estados Unidos), los especialistas emiten un escrito sobre el diagnóstico.  Por lo tanto, si paga por una evaluación, exija un informe escrito; es tu derecho.
  • Visitas a especialistas – Luego de obtener el informe escrito, pueden visitar a los especialistas mencionados en la sección anterior para ir descartando o tratando condiciones adyacentes.  Además,  deben coordinar los servicios de terapias que necesitaría el menor de acuerdo a las sugerencias del informe escrito.
  • Permiso de estacionamiento (aplica a Puerto Rico y Estados Unidos) Con el diagnóstico tu hijo tendrá derecho a solicitar en la oficina del CESCO el permiso de estacionamiento en áreas reservadas para personas con impedimentos (rótulo removible) y la tarjeta de Fila Expreso que emite el Departamento de Salud.

¿Dónde pueden conseguir ayuda médica y de apoyo? ¿Conoces entidades en EU, PR y Latinoamérica?

Puerto Rico

Ayuda Médica y cubierta médica

  • La ayuda médica dependerá del lugar de residencia, accesibilidad a servicios y cubiertas médica, aunque es típico que los doctores especialistas en autismo no aceptan planes médicos y los padres deben cubrir esos costos (usualmente altos y fuera del presupuesto de muchas familias). 
  • De igual manera, los tratamientos de medicina alternativa, no son cubiertos por ninguna cubierta médica. 
  • El único tratamiento avalado por los planes médicos es la medicación, la cual envía un siquiatra.

Derechos Legales

Las siguientes organizaciones te pueden ayudar en términos de los derechos legales que tiene tu hijo:

Ayuda con dietas y protocolos

Entre las organizaciones que se conocen para asistir a los padres con dietas y protocolos, puedo mencionar algunas como:

¿Conoces otras instituciones confiables que traten y orienten sobre el autismo?  

LEE EL RESTO DE LA SERIE SOBRE EL AUTISMO

Diagnóstico del Autismo – Especialistas, exámenes y laboratorios

Diagnóstico del Autismo es parte de una serie de entrevistas a la consultora Glorie Acevedo de Tesoro Escondido CDCI donde nos orienta sobre el tema y nos relata su historia personal con el autismo. Puedes leer el artículo anterior aqui: Autismo: Qué es y cómo identificar los síntomas

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Hoy día se ha comprobado que el autismo es tratable y que los niños con autismo tienen la esperanza de vivir una vida relativamente normal. La recuperación requiere diagnóstico e intervenciones médicas, terapéuticas y educativas tempranas e intensivas.

Se ha comprobado que el tratamiento más eficaz consiste en aplicar programas educativos y terapéuticos especiales con:

  • métodos de modificación de conducta
  • acompañados de una intervención nutricional y dietética apropiada

Primero que nada conozcamos sobre el diagnóstico del autismo.

¿Existe la mejoría o recuperación del autismo?

Muchos padres han experimentado la recuperación de sus hijos, tal y como lo han hecho personas con enfermedades que para la ciencia parecen incurables, pero para el que cree, todo es posible.  Hay que trabajar arduo y ser consistente para poder ver los frutos.  Hay miles de familias con testimonios alentadores y hermosos.  Algunos con testimonios de mejorías, otros con testimonios de recuperación total.  Cada niño es diferente, por eso se le llama espectro.  No existe una sola cura, no hay una sola forma de hacerlo.  Hemos visto a través de los esfuerzos de estas familias que lo han logrado, que han utilizado diferentes protocolos e intervenciones.

¿Qué es lo primero que deben hacer los padres que sospechen que sus hijos puedan padecer de autismo?  

Primero, deben escribir una lista de todas las conductas y síntomas que su hijo presenta y que a usted le preocupan.

El hecho de anotar síntomas es porque muchos de los padecimientos que tienen los niños con autismo por lo general no son asociados a la condición, pero son una pieza clave del cuadro clínico; por ejemplo, el padecer de estreñimiento y/o diarreas. Este paso es inminente para un buen diagnóstico del autismo en tu hijo.

ESPECIALISTAS

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IMPORTANTE:  Su lista será clave para ayudarle a no olvidar ningún detalle durante su visita a los especialistas. De esta manera estará preparado para preguntar sobre eventos específicos que han ocurrido y que a usted le preocupan.

Entre los primeros especialistas que puede visitar para descartar alguna condición que tenga síntomas parecidos a autismo y antes de un diagnóstico (utilizando el DSM-V) son:

  • neurólogo pediátrico
  • audiólogo
  • geneticista
  • gastroenterólogo
  • oftalmólogo
  • optómetra conductivista
  • terapista físico  

Luego puede visitar otros especialistas en conducta que lo pueden ayudar a tener el diagnóstico para luego solicitar las ayudas pertinentes:

  • psicólogos
  • psiquiatras
  • patólogo de habla
  • terapista ocupacional
  • pediatra del neuro desarrollo
  • pediatras especializados en autismo

Algunos especialistas utilizando el DSM-V junto con la escala CHAT o Cars para “toddlers” o preescolares.

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¿Cuáles son los exámenes, laboratorios o pruebas que se llevan a cabo? 

Para comenzar, pueden hacer una prueba online en casa que se llama ATEC .  El propósito de la prueba ATEC es para medir el cambio de un individuo debido a diversas intervenciones que realicen los familiares; es decir, la diferencia entre las puntuaciones (línea base) ATEC iniciales y posteriores puntuaciones de ATEC.  Mientras más baja la puntuación, mejor – de 0 a 10 ya se considera recuperado; más de 100 está muy comprometido.

  • Escala I (Habla)
  • Escala II (Social)
  • Escala III (Sensorial y Cognoscitivo)
  • Escala IV (Salud física y comportamiento)

LABORATORIOS 

En términos de laboratorios médicos, la gama es muy amplia y varía dependiendo de las condiciones presentadas para ir descartando condiciones auto inmunes, inflamatorias, genéticas, metabólicas o ambientales.  No todos los niños necesitaran todos estos exámenes, sino que son un ejemplo de algunas de las pruebas que se realizan para trabajar las condiciones médicas que los estén afectando (los nombres de las pruebas están en inglés ya que así se deben escribir en la orden médica):

  • Urine Organic Acid
  • Comprehensive Stool Analysis
  • Viral panel
  • Toxic Metals/Red Blood Cell Elements
  • Essential Fatty Acids RBC test (blood)
  • Lymphocyte Subsets TH1/TH2
  • Food Allergy Panel
  • Plasma Sulfate & Plasma Cysteine
  • Liver & Kidney Functions
  • Immunoglobin profiles (A/E/G/M)
  • Thyroid Study
  • Ammonia Levels
  • Blood clotting profiles
  • 24-hour EEG
  • MRI

LABORATORIOS ESPECIALIZADOS

Algunos laboratorios especializados que realizan estos laboratorios:

Estados Unidos:  Great Plains, Doctor’s Data, Genova Diagnostics, Quest Diagnostics, Immuno Labs. 

Puerto Rico:  Quest Diagnostics, High Profile Laboratory, Laboratorio Clínico Las Colinas, entre otros. 

Si conoces un laboratorio profesional y de confianza en tu país, envíame la información para añadirla aquí. Escríbeme a estilofamiliar@gmail.com

Ahora que sabes un poco sobre el diagnóstico del autismo, lee el resto de los artículos en estas serie. Te incluyo los enlaces aquí abajo.

HOMESCHOOLING Y EL AUTISMO 

Video entrevista con Glorie Acevedo donde nos cuenta su experiencia y nos da sus consejos sobre educar en casa a los niños diagnosticados con autismo.

LEE EL RESTO DE LA SERIE SOBRE EL AUTISMO

 

MÁS ARTÍCULOS DE TU INTERÉS:

Qué es el autismo y cómo reconocer sus síntomas

Autismo que est y como reconocer los sintomas Glorie Acevedo de Tesoro Escondido

Esta  serie de artículos sobre el autismo nacen de mi preocupación hacia todas esas familias que a través de los años me han pedido ayuda para educar a sus hijos que han sido diagnosticados con autismo. Mi ayuda se limita a la parte educativa porque mis conocimientos sobre el autismo son limitados. ¡Siempre me quedo con un desaire porque no puedo proveerle más ayuda! Pero, ¿para qué son los amigos? Mi amiga, Glorie Acevedo, es un autoridad en el tema porque su batalla y experiencia personal al buscar tratamientos para su hijo la han convertido en una experta, consultora y una madre de un niño recuperado de autismo ¡Sí, RECUPERADO DEL AUTISMO!  

El corazón de Glorie está en orientar y ayudar a los padres con niños diagnosticados con autismo. Para comenzar los quiere alentar con este mensaje:

Si tienes un hijo con autismo, déficit de atención o hiperactividad no te resignes a verlo sumergido en la condición, o peor aún, a aceptar que lo mediquen sin haber auscultado otras opciones antes. Ese niño está esperando por ti para ser rescatado porque solo no puede hacerlo. Y recuerda siempre que la persona más importante para recuperar a tu hijo eres TU…¡Del tamaño de tu fe será la recompensa!

¿Quién es Glorie Acevedo? 

  • Glorie Acevedo, madre de un niño recuperado de autismo.
  • Tuvo una aventura de 4 años con ese intruso  y su misión es darles conocimiento, herramientas y apoyo a los padres que tienen niños con autismo, déficit de atención e hiperactividad mediante consultas, talleres y conferencias. En los últimos 8 años ha encontrado su vocación de servir a otros y guiar a los padres de habla hispana alrededor del mundo hacia el bienestar y transformación de hábitos en el hogar que logre una armonía y propicie una mejor calidad de vida en sus hijos.
  • Madre educadora en el hogar desde 2005, miembro de la Junta de Directores de TCHERS desde 2006, Presidenta de la organización desde el 2012, ha participado de diversos grupos de apoyo.  Es co-fundadora y líder del grupo de apoyo Rayitos del Saber Homeschooling (desde 2009) en Trujillo Alto, Puerto Rico.   
  • Consultora de autismo/ADHD ha ayudado a muchas familias de niños con necesidades especiales a cómo vivir la alternativa mediante la educación no tradicional en Tesoro Escondido CDCI (Centro de Desarrolo y Crecimiento Integral)
  • Imparte talleres para ayudar a los padres a conocer los hechos y mitos, patrones de conducta, por qué se portan de determinada manera y qué necesitan para salir adelante.  Es conferenciante de congresos de autismo en y fuera de Puerto Rico en temas de dietas, protocolos biomédicos, refuerzo de conductas positivas, educación no tradicional y estrategias educativas para niños con autismo.
HOMESCHOOLING Y AUTISMO: CHARLA CON GLORIE EL 3 DE NOVIEMBRE. DETALLES AL FINAL DE LA PÁGINA

¿Qué es el autismo?

El autismo es un desorden neurobiológico o condición neuroinmune que aparece aislado o en conjunto con otros trastornos biomédicos que afectan a la función cerebral, tales como infecciones virales, perturbaciones metabólicas y gastrointestinales, y epilepsia.

Autismo estadísticas de crecimiento

¿A qué se debe la condición? ¿Es genético o una condición adquirida? 

No se sabe con certeza la causa, ya que hay una gran controversia al respecto. Se están conduciendo estudios para descubrir sus causas, que usualmente son vinculadas a una predisposición genética combinada con un detonante ambiental (en todo el entorno familiar: exposición a toxinas, metales pesados, contaminación, etc.)

¿Qué efectos tiene el autismo en el niño?

El autismo interfiere con la capacidad de aprender, comunicar, jugar, hacer amigos, hablar.  Las personas con trastornos del desarrollo muestran problemas, de serios a moderados, con la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la imaginación y sus actividades son limitadas a poco usuales.

¿A qué edad promedio es que generalmente los padres comienzan a notar los síntomas?

Los síntomas usualmente aparecen durante los primeros tres años de vida, pero usualmente puede presentar señales desde los 18 meses de edad.

autismo mama madre niño sintomas

¿Cuáles son los síntomas de la condición en los niños?

CONDUCTUALES

  • Lenguaje poco o nulo; solía hablar pero ya no lo hace
  • Ecolalia
  • Actúa como si fuera sordo, sin embargo, no soporta ciertos sonidos muy fuertes como por ejemplo, la licuadora o el microondas
  • Poco o ningún contacto visual
  • Bruxismo (trilla los dientes)
  • Tantrums sin razón aparente
  • Se obsesiona con los objetos sin razón alguna
  • No muestra ningún interés por los juguetes y/ o no los usa adecuadamente
  • Carga muchos juguetes de un lado para el otro sin ningún sentido y sin la finalidad de usarlos
  • Tiende a reunir objetos, ponerlos en línea o apilarlos formando una torre
  • Muestra total desinterés por su entorno y en las relaciones sociales con los demás
  • No responde a su nombre
  • No obedece ni sigue instrucciones
  • Cuando quiere algo, no lo pide, toma la mano de alguien dirigiéndola a lo que desea
  • Rechaza el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen
  • Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rítmica y constante
  • Gira o se mece sobre sí mismo
  • Gira objetos por largos periodos de tiempo
  • Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado
  • Camina de puntitas (como ballet)
  • Puede ser un niño hiperactivo (muy inquieto) o hipoactivo (extremadamente pasivo)
  • Muestra agresividad y/o puede ser en ocasiones auto agresivo (se golpea a sí mismo)
  • Tiene una gran obsesión por el orden y la rutina, rechaza los cambios
  • Episodios de risas sin razón aparente
  • Extremadamente avanzado en algunas destrezas como patrones, figuras o números mientras que otras son inexistentes
  • No reconocer o reacciona a los sentimientos de los demás
  • No busca consuelo en momentos de aflicción o dolor
  • No imita, ni establece actividades imaginativas, como jugar a ser adulto
  • Selectivo en la comida
  • No tolera ciertas texturas, le provocan pavor o nauseas

FISIOLOGICOS

  • Hambre o sed descontrolada
  • Padece de estreñimiento, diarrea o ambos.
  • Padece de alergias alimentarias especialmente a la leche de vaca y al trigo
  • Tiene algún tipo de dermatitis o problemas de la piel
  • No duerme o tiene problemas para dormir
  • Padece de reflujo y/o gastritis
  • Tiene el vientre hinchado
  • Tiene ojeras
  • Parece no sentir dolor cuando se golpea
  • Padece constantemente de tos de crup
  • Reaccionó de manera negativa a las vacunas
  • Dejo de hablar luego de ser vacunado
  • Padece de alergias nasales, sinusitis o infecciones de las vías respiratorias constantemente
  • Padece de infecciones de oído recurrentes
  • Padece de asma
  • Padece severamente de aftas bucales
  • Tiene un tono muscular bajo
  • Se le dificulta agarrar el lápiz o las crayolas

niños hermanos autismo espectro niveles

¿Hay diferentes niveles o espectros de la enfermedad?

El diagnóstico según el  Manual de Diagnósticos y Estadísticas de Condiciones Mentales (DSM-V) se clasifica en las siguientes categorías:

A. Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos, manifestados por lo siguiente, actualmente o por los antecedentes.

A.1 Deficiencias en la reciprocidad socio-emocional, por ejemplo:

  • Acercamiento social anormal
  • Fracaso en la conversación normal en ambos sentidos
  • Disminución en intereses, emociones o afectos compartidos
  • Fracaso en iniciar o responder a interacciones sociales

A.2 Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social, por ejemplo:

  • Comunicación verbal y no verbal poco integrada
  • Anormalidad en el contacto visual y del lenguaje corporal
  • Deficiencias en la comprensión y el uso de gestos
  • Falta total de expresión facial y de comunicación no verbal

A.3 Déficits en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de relaciones, por ejemplo:

  • Dificultad para ajustar el comportamiento a diversos contextos sociales
  • Dificultades para compartir el juego imaginativo o para hacer amigos
  • Ausencia de interés por las otras personas

B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades que se manifiestan en dos o más de los siguientes puntos, actualmente o por los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos pero no exhaustivos).

B.1 Movimientos, uso de objetos o habla estereotipada o repetitiva; por ejemplo:

  • Estereotipias motrices simples
  • Alineación de juguetes
  • Cambio de lugar de los objetos
  • Ecolalia
  • Frases idiosincráticas

B.2 Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad a rutinas, o patrones ritualizados de comportamiento verbal y no verbal, por ejemplo:

  • Elevada angustia ante pequeños cambios
  • Dificultades con las transiciones
  • Patrones de pensamiento rígidos
  • Rituales de saludo
  • Necesidad de seguir siempre la misma ruta o de comer los mismos alimentos cada día

B.3 Intereses muy restrictivos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad y focos de interés se refiere, por ejemplo:

  • Fuerte vínculo o elevada preocupación hacia objetos inusuales.
  • Intereses excesivamente circunscritos y perseverantes.

C. Los síntomas del autismo tienen que manifestarse en el periodo de desarrollo temprano. No obstante, pueden no revelarse totalmente hasta que las demandas sociales sobrepasen sus limitadas capacidades. Estos síntomas pueden encontrarse enmascarados por estrategias aprendidas en fases posteriores de la vida.

D. Los síntomas causan deterioro clínico significativo en el área social, laboral o en otras importantes para el funcionamiento habitual.

E. Las alteraciones no se explican mejor por una discapacidad intelectual o por un retraso global del desarrollo.

Y además de los criterios diagnósticos, debe especificar si:

  • Se acompaña o no de discapacidad intelectual.
  • Se acompaña o no de deterioro del lenguaje.
  • Está asociado a una afección médica o genética, o a un factor ambiental conocido.
  • Está asociado a otro trastorno del neurodesarrollo mental o del comportamiento, con catatonia

También debe especificarse el nivel de severidad:

  • Nivel 1: necesita ayuda.
  • Nivel 2: necesita ayuda notable.
  • Nivel 3: necesita ayuda muy notable

Es este artículo sólo tratamos el qué, la razón y los síntomas del autismo. En el próximo artículo trataremos: Diagnóstico del Autismo – Especialistas, exámenes y laboratorios Dónde buscar ayuda si sospechas que tu hijo pudiera tener autismo.

Pero quiero dejarlos con un mensaje positivo y de esperanza. Glorie me comenta que el autismo es tratable y que los niños con autismo tienen la esperanza de vivir una vida relativamente normal. La recuperación requiere diagnóstico e intervenciones médicas, terapéuticas y educativas tempranas e intensivas.

¿Educas en casa a un niño con autismo? ¡Quisiera saber tu testimonio! 

LEE EL RESTO DE LA SERIE SOBRE EL AUTISMO

Homeschooling y el Autismo 

Ve esta video charla donde Glorie Acevedo nos habla de su experiencia personal al educar en casa a su niño diagnosticado con autismo. Ella te orientará para que puedas saber si esto es una alternativa para ti.