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Qué es el autismo y cómo reconocer sus síntomas

Autismo que est y como reconocer los sintomas Glorie Acevedo de Tesoro Escondido

Esta  serie de artículos sobre el autismo nacen de mi preocupación hacia todas esas familias que a través de los años me han pedido ayuda para educar a sus hijos que han sido diagnosticados con autismo. Mi ayuda se limita a la parte educativa porque mis conocimientos sobre el autismo son limitados. ¡Siempre me quedo con un desaire porque no puedo proveerle más ayuda! Pero, ¿para qué son los amigos? Mi amiga, Glorie Acevedo, es un autoridad en el tema porque su batalla y experiencia personal al buscar tratamientos para su hijo la han convertido en una experta, consultora y una madre de un niño recuperado de autismo ¡Sí, RECUPERADO DEL AUTISMO!  

El corazón de Glorie está en orientar y ayudar a los padres con niños diagnosticados con autismo. Para comenzar los quiere alentar con este mensaje:

Si tienes un hijo con autismo, déficit de atención o hiperactividad no te resignes a verlo sumergido en la condición, o peor aún, a aceptar que lo mediquen sin haber auscultado otras opciones antes. Ese niño está esperando por ti para ser rescatado porque solo no puede hacerlo. Y recuerda siempre que la persona más importante para recuperar a tu hijo eres TU…¡Del tamaño de tu fe será la recompensa!

¿Quién es Glorie Acevedo? 

  • Glorie Acevedo, madre de un niño recuperado de autismo.
  • Tuvo una aventura de 4 años con ese intruso  y su misión es darles conocimiento, herramientas y apoyo a los padres que tienen niños con autismo, déficit de atención e hiperactividad mediante consultas, talleres y conferencias. En los últimos 8 años ha encontrado su vocación de servir a otros y guiar a los padres de habla hispana alrededor del mundo hacia el bienestar y transformación de hábitos en el hogar que logre una armonía y propicie una mejor calidad de vida en sus hijos.
  • Madre educadora en el hogar desde 2005, miembro de la Junta de Directores de TCHERS desde 2006, Presidenta de la organización desde el 2012, ha participado de diversos grupos de apoyo.  Es co-fundadora y líder del grupo de apoyo Rayitos del Saber Homeschooling (desde 2009) en Trujillo Alto, Puerto Rico.   
  • Consultora de autismo/ADHD ha ayudado a muchas familias de niños con necesidades especiales a cómo vivir la alternativa mediante la educación no tradicional en Tesoro Escondido CDCI (Centro de Desarrolo y Crecimiento Integral)
  • Imparte talleres para ayudar a los padres a conocer los hechos y mitos, patrones de conducta, por qué se portan de determinada manera y qué necesitan para salir adelante.  Es conferenciante de congresos de autismo en y fuera de Puerto Rico en temas de dietas, protocolos biomédicos, refuerzo de conductas positivas, educación no tradicional y estrategias educativas para niños con autismo.
HOMESCHOOLING Y AUTISMO: CHARLA CON GLORIE EL 3 DE NOVIEMBRE. DETALLES AL FINAL DE LA PÁGINA

¿Qué es el autismo?

El autismo es un desorden neurobiológico o condición neuroinmune que aparece aislado o en conjunto con otros trastornos biomédicos que afectan a la función cerebral, tales como infecciones virales, perturbaciones metabólicas y gastrointestinales, y epilepsia.

Autismo estadísticas de crecimiento

¿A qué se debe la condición? ¿Es genético o una condición adquirida? 

No se sabe con certeza la causa, ya que hay una gran controversia al respecto. Se están conduciendo estudios para descubrir sus causas, que usualmente son vinculadas a una predisposición genética combinada con un detonante ambiental (en todo el entorno familiar: exposición a toxinas, metales pesados, contaminación, etc.)

¿Qué efectos tiene el autismo en el niño?

El autismo interfiere con la capacidad de aprender, comunicar, jugar, hacer amigos, hablar.  Las personas con trastornos del desarrollo muestran problemas, de serios a moderados, con la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la imaginación y sus actividades son limitadas a poco usuales.

¿A qué edad promedio es que generalmente los padres comienzan a notar los síntomas?

Los síntomas usualmente aparecen durante los primeros tres años de vida, pero usualmente puede presentar señales desde los 18 meses de edad.

autismo mama madre niño sintomas

¿Cuáles son los síntomas de la condición en los niños?

CONDUCTUALES

  • Lenguaje poco o nulo; solía hablar pero ya no lo hace
  • Ecolalia
  • Actúa como si fuera sordo, sin embargo, no soporta ciertos sonidos muy fuertes como por ejemplo, la licuadora o el microondas
  • Poco o ningún contacto visual
  • Bruxismo (trilla los dientes)
  • Tantrums sin razón aparente
  • Se obsesiona con los objetos sin razón alguna
  • No muestra ningún interés por los juguetes y/ o no los usa adecuadamente
  • Carga muchos juguetes de un lado para el otro sin ningún sentido y sin la finalidad de usarlos
  • Tiende a reunir objetos, ponerlos en línea o apilarlos formando una torre
  • Muestra total desinterés por su entorno y en las relaciones sociales con los demás
  • No responde a su nombre
  • No obedece ni sigue instrucciones
  • Cuando quiere algo, no lo pide, toma la mano de alguien dirigiéndola a lo que desea
  • Rechaza el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen
  • Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rítmica y constante
  • Gira o se mece sobre sí mismo
  • Gira objetos por largos periodos de tiempo
  • Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado
  • Camina de puntitas (como ballet)
  • Puede ser un niño hiperactivo (muy inquieto) o hipoactivo (extremadamente pasivo)
  • Muestra agresividad y/o puede ser en ocasiones auto agresivo (se golpea a sí mismo)
  • Tiene una gran obsesión por el orden y la rutina, rechaza los cambios
  • Episodios de risas sin razón aparente
  • Extremadamente avanzado en algunas destrezas como patrones, figuras o números mientras que otras son inexistentes
  • No reconocer o reacciona a los sentimientos de los demás
  • No busca consuelo en momentos de aflicción o dolor
  • No imita, ni establece actividades imaginativas, como jugar a ser adulto
  • Selectivo en la comida
  • No tolera ciertas texturas, le provocan pavor o nauseas

FISIOLOGICOS

  • Hambre o sed descontrolada
  • Padece de estreñimiento, diarrea o ambos.
  • Padece de alergias alimentarias especialmente a la leche de vaca y al trigo
  • Tiene algún tipo de dermatitis o problemas de la piel
  • No duerme o tiene problemas para dormir
  • Padece de reflujo y/o gastritis
  • Tiene el vientre hinchado
  • Tiene ojeras
  • Parece no sentir dolor cuando se golpea
  • Padece constantemente de tos de crup
  • Reaccionó de manera negativa a las vacunas
  • Dejo de hablar luego de ser vacunado
  • Padece de alergias nasales, sinusitis o infecciones de las vías respiratorias constantemente
  • Padece de infecciones de oído recurrentes
  • Padece de asma
  • Padece severamente de aftas bucales
  • Tiene un tono muscular bajo
  • Se le dificulta agarrar el lápiz o las crayolas

niños hermanos autismo espectro niveles

¿Hay diferentes niveles o espectros de la enfermedad?

El diagnóstico según el  Manual de Diagnósticos y Estadísticas de Condiciones Mentales (DSM-V) se clasifica en las siguientes categorías:

A. Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos, manifestados por lo siguiente, actualmente o por los antecedentes.

A.1 Deficiencias en la reciprocidad socio-emocional, por ejemplo:

  • Acercamiento social anormal
  • Fracaso en la conversación normal en ambos sentidos
  • Disminución en intereses, emociones o afectos compartidos
  • Fracaso en iniciar o responder a interacciones sociales

A.2 Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social, por ejemplo:

  • Comunicación verbal y no verbal poco integrada
  • Anormalidad en el contacto visual y del lenguaje corporal
  • Deficiencias en la comprensión y el uso de gestos
  • Falta total de expresión facial y de comunicación no verbal

A.3 Déficits en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de relaciones, por ejemplo:

  • Dificultad para ajustar el comportamiento a diversos contextos sociales
  • Dificultades para compartir el juego imaginativo o para hacer amigos
  • Ausencia de interés por las otras personas

B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades que se manifiestan en dos o más de los siguientes puntos, actualmente o por los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos pero no exhaustivos).

B.1 Movimientos, uso de objetos o habla estereotipada o repetitiva; por ejemplo:

  • Estereotipias motrices simples
  • Alineación de juguetes
  • Cambio de lugar de los objetos
  • Ecolalia
  • Frases idiosincráticas

B.2 Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad a rutinas, o patrones ritualizados de comportamiento verbal y no verbal, por ejemplo:

  • Elevada angustia ante pequeños cambios
  • Dificultades con las transiciones
  • Patrones de pensamiento rígidos
  • Rituales de saludo
  • Necesidad de seguir siempre la misma ruta o de comer los mismos alimentos cada día

B.3 Intereses muy restrictivos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad y focos de interés se refiere, por ejemplo:

  • Fuerte vínculo o elevada preocupación hacia objetos inusuales.
  • Intereses excesivamente circunscritos y perseverantes.

C. Los síntomas del autismo tienen que manifestarse en el periodo de desarrollo temprano. No obstante, pueden no revelarse totalmente hasta que las demandas sociales sobrepasen sus limitadas capacidades. Estos síntomas pueden encontrarse enmascarados por estrategias aprendidas en fases posteriores de la vida.

D. Los síntomas causan deterioro clínico significativo en el área social, laboral o en otras importantes para el funcionamiento habitual.

E. Las alteraciones no se explican mejor por una discapacidad intelectual o por un retraso global del desarrollo.

Y además de los criterios diagnósticos, debe especificar si:

  • Se acompaña o no de discapacidad intelectual.
  • Se acompaña o no de deterioro del lenguaje.
  • Está asociado a una afección médica o genética, o a un factor ambiental conocido.
  • Está asociado a otro trastorno del neurodesarrollo mental o del comportamiento, con catatonia

También debe especificarse el nivel de severidad:

  • Nivel 1: necesita ayuda.
  • Nivel 2: necesita ayuda notable.
  • Nivel 3: necesita ayuda muy notable

Es este artículo sólo tratamos el qué, la razón y los síntomas del autismo. En el próximo artículo trataremos: Diagnóstico del Autismo – Especialistas, exámenes y laboratorios Dónde buscar ayuda si sospechas que tu hijo pudiera tener autismo.

Pero quiero dejarlos con un mensaje positivo y de esperanza. Glorie me comenta que el autismo es tratable y que los niños con autismo tienen la esperanza de vivir una vida relativamente normal. La recuperación requiere diagnóstico e intervenciones médicas, terapéuticas y educativas tempranas e intensivas.

¿Educas en casa a un niño con autismo? ¡Quisiera saber tu testimonio! 

LEE EL RESTO DE LA SERIE SOBRE EL AUTISMO

Homeschooling y el Autismo 

Ve esta video charla donde Glorie Acevedo nos habla de su experiencia personal al educar en casa a su niño diagnosticado con autismo. Ella te orientará para que puedas saber si esto es una alternativa para ti.

 

Soy homeschooler porque… con Glorie Acevedo y su triunfo frente al autismo

Lee cómo Glorie Acevedo ganó la batalla contra el autismo de uno de sus hijos. Madre homeschooler y consultora autismo, ADHD, alergias. Homeschooling Puerto Rico

Tengo el placer de presentarles a Glorie Acevedo, compañera homeschooler de hace años con la que tuve el placer de compartir en la junta de T’CHERS y en los grupos de apoyo cuando vivía en Puerto Rico. Glorie y yo comenzamos a educar en casa el mismo año y nos conocimos en una orientación de homeschooling a la que asistimos. Con ella he compartido en varios grupos de apoyo y hemos mantenido comunicación y amistad por los medios sociales desde ese entonces.  Actualmente ella es la presidenta de T’CHERS y también ayuda a familias con hijos con la condición de autismo.  (Puedes leer la Serie de entrevistas sobre el Autismo aquí.)

El testimonio de Glorie toca a muchas familias con hijos que padecen de autismo, ADHD, asma y alergias. Recuerdo como ahora cuando Glorie me comentó que habían diagnosticado con autismo a uno de sus gemelos y cómo su familia estaba lidiando con los síntomas y las dificultades específicas de la condición. Para mí es un orgullo recordar cómo ella no se quedó con los brazos cruzados, sino que se informó, hizo cambios radicales en la dieta familiar, sometió a su hijo a un protocolo de medicina natural y terapias. ¿Saben qué? Hoy en día ese niño PERDIÓ su diagnóstico y está académicamente a la par  con su hermano gemelo. Esta es una familia campeona que ahora ayuda a otros a encontrar la salud de sus hijos. Lee su entrevista y conéctate con ella.

 

Nombre: Glorie Acevedo

País donde vives: Río Grande, Puerto Rico

Edades de tus hijos: Gemelos de 10 años

¿Porqué te interesó el homeschooling?

Comencé a conocer sobre educación en el hogar desde que estaba soltera y laboraba en la industria farmaceútica, ya que tenía compañeros que lo estaban practicando en la década de los 90.

 

Ve el Video  sobre el Autismo y el Homeschooling 

 

Gemelos-homeschooler-estudiando-en-la-pizarra-Glorie-Acevedo-Tesoro-Escondido-Rayitos del Saber Tchers Puerto Rico

¿Cómo te orientaste sobre el homeschooling?

Me orienté cuando hice contacto con una amiga que estaba en la Junta de Directores de TCHERS, tomé la orientación y comencé asistiendo a un campamento de verano en un parador.

¿Cuán abierta está la comunidad que te rodea al homeschooling?

Ahora hay mucha más apertura que cuando comencé en 2006, existen más personas que saben que es una alternativa educativa adicional a las existentes (incluso ya es más común ver que alguien conoce a un “homeschooler”); pero aún hay resistencia de algunos sectores debido a la ignorancia del tema.  Definitivamente, ahora hay muchas más familias que practican la educación en el hogar que antes.  Todos los días recibo mensajes de familias interesadas en comenzar con este hermoso estilo de vida.

 

Niño homeschooler estudiando matematicas Hijo de Glorie Acevedo de Rayitos del Saber Tchers y Tesoro Escondido Puerto Rico

¿Qué filosofía sigues?

Comencé con Montessori cuando mis hijos tenían 3 años y ahora soy ecléctica.

¿Qué currículo sigues usan?

No sigo un currículo en particular sino que utilizamos diferentes casas editoriales, aplicaciones de tabletas, recursos de internet, cooperativas educativas con mi grupo de apoyo.

¿Cuál es tu mayor reto al educar en casa?

Mi mayor reto fue educar a uno de mis hijos cuando tenía autismo.  Cuando comencé pensaba cómo lograría que leyera y escribiera cuando a los 5 años todavía usaba pañales y no hablaba articuladamente.  Pero según fuimos ajustando su alimentación (dieta libre de gluten/caseína/soya/colorantes/aditivos), medicina natural y terapias (habla, sicológica y ocupacional), fuimos viendo como él mejoraba a pasos agigantados e iba aprendiendo las destrezas requeridas.  Hoy día es un chico típico que perdió su diagnóstico y está a la par académicamente con su hermano gemelo.

 

Niño homeschooler estudiando en su cama con los libros hijo de Glorie Acevedo de Tchers Rayitos del Saber Tesoro Escondido Puerto Rico

El trabajo que Glorie está haciendo con los homeschoolers y en su comunidad 

En la actualidad, como presidenta de T’CHERS me dedico a ayudar a otras personas informando sobre educación en el hogar.  Soy líder de mi propio grupo de apoyo en Canóvanas, Rayitos del Saber Homeschooling, desde hace 6 años).

Ver a mi hijo sano me ha llevado a ser consultora en autismo/ADHD/asma/alergias para ayudar a otras familias a tener una salud integral mediante una alimentación saludable.  A su vez, he podido viajar fuera de Puerto Rico para llevar el mensaje de sanidad y, gracias a Dios, seguimos ayudando a cientos de familias a través de mi foro Tesoro Escondido CDCI en Facebook donde hay padres de todas partes del mundo sanando a sus hijos mediante un estilo de vida saludable.  A través de esta experiencia con la salud, muchas familias han tomado la decisión de educar en el hogar para preservar ese estilo de vida.

Glorie Acevedo en una de sus charlas sobre autismo ADD ADHD hiperactivismo alergias asma en Puerto Rico

Glorie Acevedo en una de sus charlas ayudando a las familias con niños con autismo, ADHD, asma, alergias.

 

Con tu experiencia ¿Qué le recomendarías a las familias que están comenzando o están interesadas en el homeschooling?

A las familias que están interesadas en la educación en el hogar les tengo que invitar a que reflexionen, antes que nada, si ésta es una alternativa para ellos.  Esto no es para todo el mundo; sin embargo, cualquiera que desee llevarlo a cabo lo puede hacer.  El “homeschooling” conlleva un compromiso de parte de los padres.  Esto no es un programa ni un sistema, es un estilo de vida. No es una decisión que se deba tomar a la ligera porque  no debemos estar experimentando con la estabilidad emocional de nuestros hijos.  En ocasiones, veo a familias haciendo “homeschooling” porque alguien se lo recomendó  o por salir de un problema urgente en un ambiente tradicional pero no evalúan a profundidad los pro y los contra de establecer este estilo de vida en su familia.

No vean el “homeschooling” como una alternativa para salir del paso, ni para un año o un semestre o que otro lo haga por usted, porque no funciona así.  Tienen que evaluar si dónde usted reside hay alguna legislación o directrices.  Porque algunos que lo hacen por las motivaciones incorrectas, se dan cuenta luego que entrarlos a un sistema tradicional no siempre será fácil.

En TCHERS estamos para orientarlos gratuitamente y ayudarlos en el proceso de comenzar y las dudas que surjan en el camino.  Que Dios les bendiga rica y abundantemente.

Contactos con las organizaciones donde Glory contribuye

 

T’CHERS – Recursos e Información Para Familias Educadoras en el Hogar en Puerto Rico.

TCHERS-HOMESCHOOLING-PUERTO-RICO

T’CHERS

Medios Sociales:  Facebook, Facebook Homeschool Puerto Rico

Email: contact@tchers.net

 

Tesoro Escondido CDCI – Foro de ayuda para padres con hijos con autismo/ADHD/asma/alergias 

TESORO-ESCONDIDO-AUTISMO-ADHD

Tesoro Escondido en Facebook 

Nota: La membresía a este grupo está sujeta a aprobación y se reservan el derecho de admisión.

¿Quisiéras contribuir tu experiencia a esta sección? Me encantaría tener tu testimonio aquí.

Lee más entrevistas aquí: Soy homeschooler porque…

LEE EL RESTO DE LA SERIE SOBRE EL AUTISMO

Dislexia: 37 rasgos comunes

Si tienes sospecha de que tu hijo pueda tener la condición de dislexia, lee esta información que traduje directamente de Dislexia.com. Los profesionales dicen que las personas con dislexia exhiben alrededor de 10 de los siguientes 37 rasgos y comportamientos. Estas características pueden variar de día a día o de minuto a minuto. Ten pendiente que lo más consistente de los niños con dislexia es su inconsistencia. Lee sobre Dislexia: definición, manifestaciones y recursos.

General:

  • Es brillante, altamente inteligente y articulado, pero no se le hace fácil o posible leer, escribir o deletrear al nivel de su grado.
  • Se le ha puesto la etiqueta de perezoso, tonto, que trabajo sin cuidado, inmaduro, “que no trata lo suficiente” o que tiene “problemas de comportamiento”.
  • No está lo “suficientemente atrasado” ni “lo hace tan mal” para necesitar ayuda en la escuela.
  • Tiene un IQ alto, pero le va bien en los exámenes académicos; lo hace bien en los exámenes orales, pero no en los escritos.
  • Se siente tonto; tiene una auto estima pobre; esconde o cubre sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y se pone emocional sobre los temas de la lectura o de tomar exámenes.
  • Es talentos en arte, drama, música, deportes, mecánica, contar historias, ventas, negocios, diseño, construcción o ingeniería.
  • Aparenta “irse en trance” o soñar despierto a menudo; se pierde fácilmente o pierde al sentido del tiempo.
  • Tiene dificulta en mantener atención; aparenta ser hiperactivo o soñar durante el día.
  • Aprende mejor mediante experiencias manuales, demostraciones, experimentación, observación y ayudas visuales.

Visión, lectura, y deletreo:

  • Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago mientras lee.
  • Se confunde con letras, números, palabras, secuencias o explicaciones verbales.
  • En la lectura y escritura hace repeticiones, añade, traspone, omite, sustituye y vira las letras, números y/o palabras.
  • Se queja de sentir o ver movimientos que no existen mientras leen, escriben on copian.
  • Aparentan tener dificultades con la visión aún cuando los exámenes visuales no revelan ningún problema.
  • Tiene una visión refinada y son bien observadores o carece de percepción profunda y visión periférica.
  • Lee y relee con poca comprensión de la lectura.
  • Deletrea fonética e inconsistentemente.

Audición y habla:

  • Tiene una audición profunda; escucha cosas que no se han dicho o que los demás no captan fácilmente; se distrae fácilmente con los sonidos.
  • Tiene dificultad poniendo los pensamientos en palabras; habla en frases titubeantes; deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está bajo tensión; pronuncia mal las palabras largas, o traspone frases, palabras y sílabas cuando habla.

Escritura y destrezas motoras:

  • Tiene problemas con la escritura o copiando; el agarre del lápiz en inusual; su letra varía o es ilegible.
  • ES torpe, no coordinado y pobre al jugar con pelotas o en equipos de deporte; dificultades con las destrezas motoras finas o gruesas; propenso a marearse por movimiento.
  • Puede se ambidiestro y a menudo se confunde entre la derecha e izquierda o arriba y abajo.

Matemáticas y manejo del tiempo:

  • Tiene dificultad al decir la hora, manejando el tiempo, aprendiendo información o tareas en secuencia o estar a tiempo.
  • Al computar matemáticas depende en contar con los dedos y otros trucos; sabe las contestaciones, pero no puede hacer el cómputo en papel.
  • Puede contar, pero tiene dificultad contando objetos y trabajando con dinero.
  • Puede hacer aritmética, pero falla con los problemas verbales; tiene dificultad entendiendo el algebra o matemáticas de alto nivel.

Memoria y cognición:

  • Tiene excelente memoria a largo plazo sobre experiencias, lugares y caras.
  • Mala memoria para secuencias, datos e información de cosas que no ha experimentado.
  • Piensa principalmente con imágenes y sentimientos, no con sonidos y palabras (poco diálogo interno).

Comportamiento, salud, desarrollo y personalidad:

  • Extremadamente desordenado o compulsivamente ordenado.
  • Puede ser el payaso de la clase, crear problemas o puede ser bien casado.
  • Ha tenido un desarrollo inusualmente temprano o tardío (habla, gateo, camina, y amarre de los zapatos).
  • Propenso a infecciones del oído; sensitivo a las comidas, aditivos y productos químicos.
  • Puede tener patrones bien profundos o livianos; pueden tener problemas mojando la cama más allá de la edad apropiada.
  • Una inusual alta o poca tolerancia al dolor.
  • Un fuerte sentido de justicia; sensitividad emocional; se esfuerza por la perfección.
  • Los errores y síntomas aumentan dramáticamente cuando está en confusión, presión de tiempo, tensión emocional y enfermedad.

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Dislexia: definición, manifestaciones y recursos

Muchos educadores en el hogar me piden recursos para comprender y atender la condición de la dislexia en sus hijos. Recientemente encontré esta información publicada en un grupo de Facebook y se las comparto para su beneficio.

Definición y manifestaciones de la dislexia

  • Según CEPR Andalucía: “Es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún impedimento físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
  • Los disléxicos son niños y niñas inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura.
  • Los disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos.
  • Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adiciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión, (OPS, 1997).
  • No todos los niños disléxicos presentan las mismas dificultades y/o características. Por tanto, es esencial hacer un diagnóstico exhaustivo y detallado para poder establecer programas de intervención específicos. Lee 37 rasgos comunes en la dislexia.
  • El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cuál el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura.
  • El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros, nos viéramos inmersos en una clase de escritura china. Es aquí cuando la educación en el hogar es eficaz porque la enseñanza individual nos permite captar, identificar y trabajar áreas de problemas específicos con nuestros hijos. Como educador en el hogar tendrás la oportunidad de dirigir estas áreas de la mano de un terapista o profesional. Dale un vistazo a estosCuadernos GRATUITOS para la recuperación y la reeducación de la dislexia

Recursos disponibles para la dislexia

En el internet existen muchos recursos gratuitos o pagados para ayudar a las familias con hijos que presenten la condición de la dislexia. No desmayes ni te desanimes porque hay muchas familias ayudando a otras y publicando estos recursos para el beneficio de todos.

Grupos de apoyo

Ayúdame: Si conoces otros portales, recursos, libros y ayudas para tratar la dislexia, déjame saber para incluirlo aquí.

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Dislexia: Cuadernos para la recuperación y la reeducación de la dislexia

La Dislexia 1 Cuaderno recuperacion dislexia homeschooling

Recientemente Glorie Acevedo compartió estos cuadernos y fichas para la recuperación y la reeducación de la dislexia que originalmente fueron compartidos en el blog El profe y su clase de PT.

Estos son cuadernos para trabajar la recuperación y la reeducación de la dislexia. Contienen ejercicios madurativos de actividad mental, atención, diferencias y analogías de grafía, de cortado y picado, de esquema corporal, espaciales y temporales. También contienen actividades de lenguaje, de lectura, de reconocimiento de sílabas inversas y compuestas. Puedes encontrar los cuadernos luego de esta definición

Lee: Dislexia: definición, manifestaciones y recursos

Los cuatro primeros cuadernos son los de recuperación de la dislexia. Dale click a las imágenes para bajar el cuaderno.

La Dislexia 1 Cuaderno recuperacion dislexia homeschooling Fichas de recuperación de la dislexia 1 nivel de iniciación CEPE
Nivel inicial de 4-5 años
Fichas de recuperación de La Dislexia 2 CEPE Nivel elemental
Nivel elemental de 5-6 años
Nivel elevado 6 – 8 años Descarga no disponible
Fichas de recuperación de la dislexia 4 Nivel de afianzamiento
Nivel de afianzamiento 8-10 años

Los últimos dos cuadernos son para la reeducación de la dislexia. La descarga de estos cuadernos no está disponible, pero estoy buscando quién los tenga para añadirlos.

Fichas para la reeducación de Dislexias I
Descarga no disponible
Fichas para la reeducación de Dislexias II III
Descarga no disponible

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