Dislexia: 37 rasgos comunes

Si tienes sospecha de que tu hijo pueda tener la condición de dislexia, lee esta información que traduje directamente de Dislexia.com. Los profesionales dicen que las personas con dislexia exhiben alrededor de 10 de los siguientes 37 rasgos y comportamientos. Estas características pueden variar de día a día o de minuto a minuto. Ten pendiente que lo más consistente de los niños con dislexia es su inconsistencia. Lee sobre Dislexia: definición, manifestaciones y recursos.

General:

  • Es brillante, altamente inteligente y articulado, pero no se le hace fácil o posible leer, escribir o deletrear al nivel de su grado.
  • Se le ha puesto la etiqueta de perezoso, tonto, que trabajo sin cuidado, inmaduro, “que no trata lo suficiente” o que tiene “problemas de comportamiento”.
  • No está lo “suficientemente atrasado” ni “lo hace tan mal” para necesitar ayuda en la escuela.
  • Tiene un IQ alto, pero le va bien en los exámenes académicos; lo hace bien en los exámenes orales, pero no en los escritos.
  • Se siente tonto; tiene una auto estima pobre; esconde o cubre sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y se pone emocional sobre los temas de la lectura o de tomar exámenes.
  • Es talentos en arte, drama, música, deportes, mecánica, contar historias, ventas, negocios, diseño, construcción o ingeniería.
  • Aparenta “irse en trance” o soñar despierto a menudo; se pierde fácilmente o pierde al sentido del tiempo.
  • Tiene dificulta en mantener atención; aparenta ser hiperactivo o soñar durante el día.
  • Aprende mejor mediante experiencias manuales, demostraciones, experimentación, observación y ayudas visuales.

Visión, lectura, y deletreo:

  • Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago mientras lee.
  • Se confunde con letras, números, palabras, secuencias o explicaciones verbales.
  • En la lectura y escritura hace repeticiones, añade, traspone, omite, sustituye y vira las letras, números y/o palabras.
  • Se queja de sentir o ver movimientos que no existen mientras leen, escriben on copian.
  • Aparentan tener dificultades con la visión aún cuando los exámenes visuales no revelan ningún problema.
  • Tiene una visión refinada y son bien observadores o carece de percepción profunda y visión periférica.
  • Lee y relee con poca comprensión de la lectura.
  • Deletrea fonética e inconsistentemente.

Audición y habla:

  • Tiene una audición profunda; escucha cosas que no se han dicho o que los demás no captan fácilmente; se distrae fácilmente con los sonidos.
  • Tiene dificultad poniendo los pensamientos en palabras; habla en frases titubeantes; deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está bajo tensión; pronuncia mal las palabras largas, o traspone frases, palabras y sílabas cuando habla.

Escritura y destrezas motoras:

  • Tiene problemas con la escritura o copiando; el agarre del lápiz en inusual; su letra varía o es ilegible.
  • ES torpe, no coordinado y pobre al jugar con pelotas o en equipos de deporte; dificultades con las destrezas motoras finas o gruesas; propenso a marearse por movimiento.
  • Puede se ambidiestro y a menudo se confunde entre la derecha e izquierda o arriba y abajo.

Matemáticas y manejo del tiempo:

  • Tiene dificultad al decir la hora, manejando el tiempo, aprendiendo información o tareas en secuencia o estar a tiempo.
  • Al computar matemáticas depende en contar con los dedos y otros trucos; sabe las contestaciones, pero no puede hacer el cómputo en papel.
  • Puede contar, pero tiene dificultad contando objetos y trabajando con dinero.
  • Puede hacer aritmética, pero falla con los problemas verbales; tiene dificultad entendiendo el algebra o matemáticas de alto nivel.

Memoria y cognición:

  • Tiene excelente memoria a largo plazo sobre experiencias, lugares y caras.
  • Mala memoria para secuencias, datos e información de cosas que no ha experimentado.
  • Piensa principalmente con imágenes y sentimientos, no con sonidos y palabras (poco diálogo interno).

Comportamiento, salud, desarrollo y personalidad:

  • Extremadamente desordenado o compulsivamente ordenado.
  • Puede ser el payaso de la clase, crear problemas o puede ser bien casado.
  • Ha tenido un desarrollo inusualmente temprano o tardío (habla, gateo, camina, y amarre de los zapatos).
  • Propenso a infecciones del oído; sensitivo a las comidas, aditivos y productos químicos.
  • Puede tener patrones bien profundos o livianos; pueden tener problemas mojando la cama más allá de la edad apropiada.
  • Una inusual alta o poca tolerancia al dolor.
  • Un fuerte sentido de justicia; sensitividad emocional; se esfuerza por la perfección.
  • Los errores y síntomas aumentan dramáticamente cuando está en confusión, presión de tiempo, tensión emocional y enfermedad.

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Dislexia: definición, manifestaciones y recursos

Muchos educadores en el hogar me piden recursos para comprender y atender la condición de la dislexia en sus hijos. Recientemente encontré esta información publicada en un grupo de Facebook y se las comparto para su beneficio.

Definición y manifestaciones de la dislexia

  • Según CEPR Andalucía: “Es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún impedimento físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
  • Los disléxicos son niños y niñas inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura.
  • Los disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos.
  • Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adiciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión, (OPS, 1997).
  • No todos los niños disléxicos presentan las mismas dificultades y/o características. Por tanto, es esencial hacer un diagnóstico exhaustivo y detallado para poder establecer programas de intervención específicos. Lee 37 rasgos comunes en la dislexia.
  • El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cuál el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura.
  • El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros, nos viéramos inmersos en una clase de escritura china. Es aquí cuando la educación en el hogar es eficaz porque la enseñanza individual nos permite captar, identificar y trabajar áreas de problemas específicos con nuestros hijos. Como educador en el hogar tendrás la oportunidad de dirigir estas áreas de la mano de un terapista o profesional. Dale un vistazo a estosCuadernos GRATUITOS para la recuperación y la reeducación de la dislexia

Recursos disponibles para la dislexia

En el internet existen muchos recursos gratuitos o pagados para ayudar a las familias con hijos que presenten la condición de la dislexia. No desmayes ni te desanimes porque hay muchas familias ayudando a otras y publicando estos recursos para el beneficio de todos.

Grupos de apoyo

Ayúdame: Si conoces otros portales, recursos, libros y ayudas para tratar la dislexia, déjame saber para incluirlo aquí.

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Dislexia: Cuadernos para la recuperación y la reeducación de la dislexia

La Dislexia 1 Cuaderno recuperacion dislexia homeschooling

Recientemente Glorie Acevedo compartió estos cuadernos y fichas para la recuperación y la reeducación de la dislexia que originalmente fueron compartidos en el blog El profe y su clase de PT.

Estos son cuadernos para trabajar la recuperación y la reeducación de la dislexia. Contienen ejercicios madurativos de actividad mental, atención, diferencias y analogías de grafía, de cortado y picado, de esquema corporal, espaciales y temporales. También contienen actividades de lenguaje, de lectura, de reconocimiento de sílabas inversas y compuestas. Puedes encontrar los cuadernos luego de esta definición

Lee: Dislexia: definición, manifestaciones y recursos

Los cuatro primeros cuadernos son los de recuperación de la dislexia. Dale click a las imágenes para bajar el cuaderno.

La Dislexia 1 Cuaderno recuperacion dislexia homeschooling Fichas de recuperación de la dislexia 1 nivel de iniciación CEPE
Nivel inicial de 4-5 años
Fichas de recuperación de La Dislexia 2 CEPE Nivel elemental
Nivel elemental de 5-6 años
Nivel elevado 6 – 8 años Descarga no disponible
Fichas de recuperación de la dislexia 4 Nivel de afianzamiento
Nivel de afianzamiento 8-10 años

Los últimos dos cuadernos son para la reeducación de la dislexia. La descarga de estos cuadernos no está disponible, pero estoy buscando quién los tenga para añadirlos.

Fichas para la reeducación de Dislexias I
Descarga no disponible
Fichas para la reeducación de Dislexias II III
Descarga no disponible

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